Enseignement à Liège

Pourquoi des familles protestent-elles contre de nouveaux frais scolaires à Liège ?

Un litige au Collège Sainte-Véronique à Liège est devenu un test pratique des règles de la Communauté française de Belgique sur les frais scolaires. Des reportages francophones indiquent qu’environ 100 personnes ont manifesté contre un nouveau minerval, tandis que DH a rapporté que la direction Sainte-Véronique avait de nouveau suspendu les cours dans le contexte du conflit. Pour les familles basées en Belgique, y compris les expatriés qui naviguent dans le système scolaire francophone, la question centrale n’est pas seulement de savoir si une école peut demander de l’argent, mais quel type de frais est légalement autorisé, comment il doit être expliqué et quels recours les parents ont.

Rédaction Belgium Impulse·Publié le 24 June 2026

Pourquoi c'est important

Pour les parents et les élèves, il s’agit d’un enjeu de service avec des conséquences juridiques. Si un paiement demandé correspond réellement à des coûts identifiables tels que la natation, des activités culturelles ou sportives, des photocopies, des prêts de livres, des outils, de l’équipement, des voyages scolaires ou du matériel numérique volontaire, il peut être autorisé sous des conditions strictes. S’il fonctionne comme un droit d’accès général, les familles peuvent avoir des motifs pour le contester. L’affaire dépasse aussi Liège, car les écoles privées et catholiques subventionnées en Wallonie et à Bruxelles disposent d’une autonomie, mais dans le même cadre de la Communauté française concernant la gratuité d’accès, la transparence et les sanctions en cas de frais illégaux.

Impact régional

L’impact est le plus fort à Liège, où les élèves, les parents, les enseignants et la direction de l’école font face à des perturbations avant la fin de l’année scolaire. Il résonne aussi dans toute la Wallonie et à Bruxelles francophone, car de nombreuses familles choisissent entre écoles officielles et écoles libres subventionnées, y compris catholiques, tout en s’appuyant sur les mêmes règles publiques relatives aux frais scolaires.

Perspectives opposées

Parents et élèves protestataires
Les familles opposées au nouveau minerval présentent l’enjeu comme une question d’accès et d’équité. Leur cadrage belge est plus fort qu’un simple « conflit sur des frais scolaires » générique : dans l’enseignement obligatoire, elles peuvent invoquer la règle de la Communauté française selon laquelle les écoles ne peuvent pas imposer un minerval direct ou indirect. Leur préoccupation pratique est de savoir si une contribution demandée devient une condition d’appartenance à la communauté scolaire, en particulier pour les ménages qui gèrent déjà les coûts de transport, de repas, de matériel et d’activités.
Direction de Sainte-Véronique et pouvoir organisateur
Le côté de l’école est susceptible de cadrer le litige autour de l’autonomie, des projets pédagogiques et des coûts réels de fonctionnement. Son propre règlement indique que le Groupe Sainte-Véronique organise de nombreuses activités et prévoit un mécanisme de solidarité pour les familles en difficulté. La phrase rapportée selon laquelle une école ne peut pas décider démocratiquement de ses choix reflète une vision de la direction selon laquelle la concertation ne signifie pas que chaque décision opérationnelle ou financière devient un vote des familles.
Régulateur Fédération Wallonie-Bruxelles
La perspective institutionnelle ne porte pas sur la question de savoir si une école catholique ou privée subventionnée peut avoir sa propre identité ; la Belgique protège explicitement la liberté d’enseignement. Le cadre du régulateur consiste à déterminer si les frais respectent le Code de l’enseignement : les coûts autorisés doivent être détaillés, liés à des services précis et transparents. La Communauté française peut sanctionner les manquements, notamment par des avertissements, des amendes et, en cas de récidive, des conséquences sur les subventions.
Contexte de la politique éducative européenne
Les institutions de l’UE ne fixent pas les règles belges en matière de frais scolaires, mais leur cadrage diffère du vocabulaire consumériste de type dépêches anglo-saxonnes. L’approche Pathways to School Success de la Commission européenne traite les frais scolaires comme un élément d’équité et d’inclusion : les systèmes éducatifs devraient donner à tous les apprenants une chance de réaliser leur potentiel, quel que soit leur milieu socio-économique. Cela fait du litige liégeois une partie d’une préoccupation européenne plus large concernant les obstacles cachés à la scolarisation.