لماذا تحتج العائلات على رسم مدرسي جديد في Liège؟
تحوّل نزاع في Collège Sainte-Véronique في Liège إلى اختبار عملي لقواعد الجماعة الفرنسية في بلجيكا بشأن تكاليف المدرسة.
In 30 seconds
- تقول تقارير باللغة الفرنسية إن نحو 100 متظاهر عارضوا minerval جديداً في Sainte-Véronique في Liège.
- أفادت DH في 15 يونيو 2026 بأن إدارة المدرسة علّقت الدروس مرة أخرى وسط النزاع.
- تكرر قواعد Sainte-Véronique نفسها قاعدة الجماعة الفرنسية التي تحظر الرسوم الدراسية المباشرة أو غير المباشرة في التعليم الإلزامي.
- يجب أن ترتبط التكاليف المدرسية المسموح بها بخدمات محددة، وأن تُحتسب في كثير من الحالات بالتكلفة الفعلية بدلاً من مبلغ شامل واحد.
الموضوع هو Collège Sainte-Véronique، وهي مدرسة ثانوية كاثوليكية في وسط ، تديرها ASBL Groupe Sainte-Véronique وتقع في . ويتعلق النزاع المباشر برسم مدرسي جديد محل اعتراض وُصف في التغطية باللغة الفرنسية بأنه minerval. وفي الجماعة الفرنسية في بلجيكا، تنظم التعليم الإلزامي ، مع وزيرةً للتعليم في حكومة Degryse. ويجوز للمدارس أن تفوتر بعض البنود بالتكلفة الفعلية، لكن الوارد في قواعد Sainte-Véronique نفسها ينص على أنه لا يجوز فرض أي رسم دراسي مباشر أو غير مباشر في التعليم في رياض الأطفال أو الابتدائي أو الثانوي، مع مراعاة استثناءات محدودة.
Background
يقوم النظام المدرسي في بلجيكا على تسوية طويلة بين حرية التعليم، واختيار الأهل، والتنظيم العام. وقد حمت تقاليد تعايش الشبكات الرسمية والحرة، بينما جعلت إصلاحات المجتمعات اللاحقة التعليم إلى حد كبير اختصاصاً للمجتمعات اللغوية. وفي الجماعة الفرنسية، يحاول Code de l'enseignement الحديث التوفيق بين استقلالية المدارس والمبدأ الدستوري القائل إن الوصول إلى التعليم الإلزامي مجاني. ويظهر هذا التوتر كلما قدمت مدرسة مساهمة جديدة على أنها ضرورية لمشروعها التربوي، بينما تختبرها العائلات كحاجز أمام الوصول.
Impact
Regional — يتركز الأثر الأقوى في Liège، حيث يواجه التلاميذ والأهل والمعلمون وإدارة المدرسة اضطراباً قبل نهاية العام الدراسي. كما يتردد صداه في أنحاء Wallonia وBrussels الناطقة بالفرنسية، لأن عائلات كثيرة تختار بين المدارس الرسمية والمدارس الحرة المدعومة، بما في ذلك المدارس الكاثوليكية، مع اعتمادها على القواعد العامة نفسها المتعلقة بتكاليف المدرسة.
EvidenceWell established · 3 مصادر أساسية + 2 وثائق رسميةExplore evidence →Hide evidence ↑
- Publication date unavailable
- Retrieved by ODIN:
- 24 Jun 2026
- Published:
- 15 Jun 2026, 02:00
- Retrieved by ODIN:
- 24 Jun 2026
- Publication date unavailable
- Retrieved by ODIN:
- 24 Jun 2026
- Publication date unavailable
- Retrieved by ODIN:
- 24 Jun 2026
- Published:
- 22 Aug 2025, 02:00
- Retrieved by ODIN:
- 24 Jun 2026
Voices & reactions
What the main actors are doing
Reported positions, summarised — not direct quotationsالأهل والتلاميذ المحتجون
تطرح العائلات المعارضة لـ minerval الجديد القضية من زاوية الوصول والإنصاف. وصياغتهم البلجيكية أقوى من وصف عام بأنه "نزاع حول رسوم مدرسية": ففي التعليم الإلزامي، يمكنهم الإشارة إلى قاعدة الجماعة الفرنسية التي تمنع المدارس من فرض رسم دراسي مباشر أو غير مباشر. ويتمثل قلقهم العملي في ما إذا كانت المساهمة المطلوبة تتحول إلى شرط للانتماء إلى المجتمع المدرسي، ولا سيما للأسر التي تدير أصلاً تكاليف النقل والوجبات والمواد والأنشطة.
إدارة Sainte-Véronique والسلطة المنظمة
من المرجح أن يصوغ جانب المدرسة النزاع حول الاستقلالية، والمشاريع التربوية، وتكاليف التشغيل الفعلية. وتقول قواعدها إن Groupe Sainte-Véronique ينظم أنشطة كثيرة ويوفر آلية تضامن للعائلات التي تواجه صعوبات. وتعكس العبارة المنقولة بأن المدرسة لا يمكن أن تقرر خياراتها ديمقراطياً رؤية إدارية مفادها أن التشاور لا يعني أن كل قرار تشغيلي أو مالي يصبح تصويتاً عائلياً.
الجهة المنظمة Fédération Wallonie-Bruxelles
لا يتعلق المنظور المؤسسي بما إذا كان يجوز لمدرسة كاثوليكية أو خاصة مدعومة أن تكون لها هويتها الخاصة؛ فبلجيكا تحمي صراحة حرية التعليم. إطار الجهة المنظمة هو ما إذا كان الرسم يحترم Code de l'enseignement: يجب أن تكون التكاليف المصرح بها مفصلة، ومرتبطة بخدمات محددة، وشفافة. ويمكن للجماعة الفرنسية أن تفرض عقوبات على المخالفات، بما في ذلك الإنذارات والغرامات، وفي حالات التكرار عواقب على الدعم.
سياق سياسة التعليم الأوروبية
لا تضع مؤسسات الاتحاد الأوروبي قواعد الرسوم المدرسية البلجيكية، لكن إطارها يختلف عن لغة المستهلكين الشائعة في وكالات الأنباء الأنغلوساكسونية. يتعامل نهج European Commission المسمى Pathways to School Success مع تكاليف المدرسة باعتبارها جزءاً من الإنصاف والإدماج: ينبغي لأنظمة التعليم أن تمنح جميع المتعلمين فرصة لتحقيق إمكاناتهم بغض النظر عن الخلفية الاجتماعية والاقتصادية. وهذا يجعل نزاع Liège جزءاً من قلق أوروبي أوسع بشأن الحواجز الخفية أمام التعليم.
The story, connected
Explore the people, places and ideas in this story
Go beyond the headline. Open a card for sourced context, maps, official links and the other subjects connected to this report.
Continue reading
This story was assembled from verified evidence, with its sources and reasoning recorded as it was written.